农村的教育革命必须依靠贫下中农 中华文库

开始时，各学校的领导和教师由于有轻视工农的思想，对贫下中农在农村教育革命中的主力军作用认识不足。有的说：“贫下中农没文化，他们能搞个啥！”有的说：“我是贫下中农家庭出身，天天和贫下中农在一起，已经同贫下中农结合了。”这样，学校关门搞运动，结果大批判搞不彻底，教改也只限于制定方案、研究课程设置、编选教材、改正课堂教学方法等方面。转来转去，跳不出旧圈子。从去年三月复课闹革命以后，搞了一年时间，进展不大，没有搞出什么名堂来。

公社革委会和解放军某部毛泽东思想宣传队针对上述情况，于今年三月举办了革命师生的毛泽东思想学习班，学习毛主席关于教育革命的指示，并学习了金县登沙河公社教育革命的经验，在此基础上，总结了前一段的经验教训。这些经验教训是：一、关门搞教改，脱离了广大贫下中农；二、局限在教学内容和方法上改，没有从根本体制上进行革命；三、不懂得要搞好教育革命，首先要搞好思想的革命化。他们认识到，要解决这些问题，必须走出学校，到群众中去，和贫下中农结合，拜贫下中农为师，大搞教育革命的群众运动。

水源公社的革命师生走出校门以后，在公社革委会领导和解放军毛泽东思想宣传队的帮助下，和广大贫下中农一起，掀起了一个大学大用毛主席教育革命思想，大批大破中国赫鲁晓夫修正主义教育路线的群众运动。 广大贫下中农以自己的亲身经历，在学校为谁开门、培养什么人、依靠谁来办学等几个根本问题上，控诉了旧教育制度的罪恶。他们指出：修正主义教育路线为贫下中农的子女入学设置了重重关卡：入学考试关、留级关、退学关、升学关。此外，还加上学校布点不合理，使贫下中农子女不能就地就近升学。八一大队一个贫农社员说：“我们队二十九户人家，有三个高中毕业生，我们贫下中农二十八户摊一个，而一家富农兼资本家就摊俩，这学校到底为谁开门？”许多贫下中农子弟，由于放学后父母不但不能帮助他温课，还要帮父母干活，所以分数成绩较差。群力小学的一个班，入学时三十八名，六年时间留级、退学的共三十三名，全部是贫下中农子女，毕业时只剩下五名。

贫下中农指出：过去学校实行的是“智育第一”，“分数第一”，这是“认分不认人，认人不认阶级”，害得许多学生“眼看书本，心怀分数”，在学校里争学分，在队里争工分，满脑子“分，分，分”，把革命抛到脑后去了。 贫下中农尖锐地批评说：过去学校培养出来许多学生，一心想进城市，不想扎根农村。他们形容有的高中生是“一年土，二年洋，三年不认爹和娘”。学校课本根本不突出毛泽东思想，却塞进了不少封、资、修的黑货，什么“司马光，打破缸”，什么“孔融让梨”，什么中国赫鲁晓夫在安源“一身是胆”。教科书上还有什么“屋前屋后，种瓜种豆”。贫下中农气愤地说：“这是中国赫鲁晓夫‘三自一包’的黑货，我们早就批臭了，这种书念它干什么！”由于学校里教的是这一套，许多学生也是满脑子“私”字，轻视工农。八一大队有个初中毕业生回乡生产后，贫下中农选他当会计，他竟说：“我念八、九年书还干这玩艺儿！”贫下中农拿解放军和学校作了对比，说：解放军是真正的毛泽东思想大学校，短短时间里培养出了大批雷锋、王杰、刘英俊、李文忠、门合式的英雄人物，而学校呢，从小学到大学共花了十六、七年时间，却培养出大批轻视工农、脱离实际、不突出无产阶级政治的知识分子。

事实证明：贫下中农对毛主席有最深厚的阶级感情，对修正主义教育路线的毒害了解最深刻，对批判旧教育制度最有发言权。水源公社各校师生在谈体会时说：“方向是毛主席给我们指明的，眼睛是贫下中农给我们擦亮的。”

在教育革命中，根本问题是谁来掌权的问题。毛主席最近指出：“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校。”贫下中农要不要掌握教育大权？对这个问题，在水源公社曾经是有不同认识的。有的革委会委员说：“咱革委会里文化程度最高的初中没毕业，叫我们掌文权，还不掌出笑话来呀！”经过学习毛主席的“五·七”指示和有关文件后，革委会成员认识到掌握文权的重要性，懂得工农不去掌握教育大权，资产阶级知识分子统治学校的现象就不能结束。因而一致表示要掌握好教育大权。

公社革委会经过反复讨论和征求贫下中农意见，决定废除旧的校长负责制，各校成立教育革命委员会，成员有贫下中农代表和革命师生代表。各校的教育革命委员会一律在社队革委会领导下工作，实行一元化的领导。大队革委会副主任兼学校教育革命委员会副主任，学校教育革命委员会主任也参加大队革委会。

水源公社革命师生又根据毛主席“学制要缩短”的教导，将现行的小学六年制改为五年制，中学六年三三分段制改为四年二二分段制。他们发扬了勤俭办学的精神，在不增人员，不添设备，不增加群众负担的条件下，在全社办了五年一贯制、七年一贯制、九年一贯制的学校共二十所，基本上做到了队队有学校，学生念初中不出大队，念高中不出公社。学生一律走读，这样不但节省了校舍，贫下中农也负担得起。一个孩子从六、七岁入学，经过九年到高中毕业，也不过十五、六岁，正好参加农业劳动。劳动几年，有了实践经验以后，有的还可以选送到大学。这种学制，比较切合农村实际情况，利于普及教育，很受贫下中农欢迎。

目前，水源公社各校革命师生活学活用毛泽东思想已蔚然成风。新学制的教育已经在水源公社普及，学生的入学率达到了百分之百，过去退学、失学的学生也上学了。全公社共增加了二十六个班，一千一百多名学生。 贫下中农真正掌握了教育大权，就改变了过去对学校的看法。过去学校和生产队的关系是“我教我的书，你种你的田”。贫下中农在提到学校时，常说“你们学校如何如何”，现在他们开口闭口都是“我们的学校”了。学校和社队的关系、教师和农民的关系从根本上改变了。学校师生采取“走出去，请进来”的方法，一方面参加社队的三大革命运动，宣传毛泽东思想，搞社会调查；一方面请苦大仇深的贫下中农来学校讲家史、村史，一同忆苦思甜。他们还请大队治保主任来讲阶级斗争课，民兵连长讲军事课，老农和农业技术员讲生产技术课。许多社员也懂得教育孩子不仅是学校的事，也是家庭的事，要教子防修。这样，学校教育、社会教育、家庭教育三者就结合起来了。

由于教师的思想革命化大大跨进了一步，师生关系也大大改变了。许多教师认识到，过去师生关系不好，主要责任在自己没有正确对待小将的革命造反精神，这不是方法问题，而是根本态度问题。因此，他们主动在学生面前作检查，斗自己的私，和学生打成一片，同学习，同批判，同劳动，同出操，同娱乐。这样，一些调皮的学生也检查了自己的缺点错误。师生之间建立了新的关系。师教生，生教师，生教生，教学相长，共同提高。学校出现了生动活泼的新局面。